少年闰土说课稿合集16篇.docx

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1、少年闰土说课稿(合集16篇)篇1:少年闰土说课稿 少年闰土人教版说课稿 少年闰土是义务教育课程标准教科书小学语文第十一册第五组第一篇课文。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有少年闰土这一篇是鲁迅作品,这是一篇经典课文,本文选自鲁迅先生短篇小说家乡,课文通过“我”回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪慧能干农村少年闰土形象,也反映“我”与他儿时短暂而又真好友谊以及对他怀念之情。根据本组文“让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻烙印”这一重要目要求,我特殊对本文设计了本课时第三课时。 教学目标: 1、从人物言行中感受到人物变化,从变化中感悟生活。 2、课内外连接,通过人物外貌、语言、

2、动作,体会人物特点,体会写法。 3、激起学生阅读鲁迅作品及有关鲁迅作品爱好。 教学重点:课内外连接,体会写法,让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻烙印。 教学难点:激起学生阅读鲁迅作品及有关鲁迅作品爱好。 教学过程: 一、复习导入 文本是教学依据,老师拓展离不开文本。因此第一个环节我安排了复习导入,抓住重点复习,使学生温故而知新,为新授打下良好铺垫。通过复习,再现少年闰土外貌、动作,对三十年过去了,对少年闰土形象仍记忆犹新,进行重点研读。在复习中激起学生学习爱好,有了学习爱好学起来才得心应手,学起来才有体会。 二、再见闰土 学生认知过程是直接、详细,根据学生认知特点,我设计了少年闰土形象与中

3、年闰土形象进行比较,学生有了比较,对人物熟悉理解更直接,更详细。孩子天生就是奇怪,在少年闰土与中年闰土这迥然不同形象中,也一定会产生许多问题。爱好是最好老师,我想疑问也是一位好老师。有了疑问,收集探究也是迟早事了,我目也就达到。“推敲”一词来历使我们明白了词语选择重要性,在感悟闰土变化时,我着重引导学生感悟用词精妙,体会写法。 三、走近鲁迅 教材提出本课重点之一是:初识鲁迅,了解鲁迅先生文学成就。熟悉一个人可以从多个方面,还可以从多种途径去熟悉,更何况是一个大名人。熟悉鲁迅,可从鲁迅先生作品感悟其品质,可从别人描述评价中体会其思想。鲁迅先生说:“书是养分面包。”书是人类进步阶梯。让学生喜欢读书

4、,喜欢读鲁迅先生书,爱好了解鲁迅是我上课目之一。受之以鱼不如授之以渔。因此,我先安排学生赏析鲁迅先生作品,并从作品学习中归纳学习方法,再进行学法迁移。当然学生学习方法是多种多样,这也是我们所期望,我们允许各种方法共存,敬重学生个体差异。其次让学生展现课外收集,从学生眼里看鲁迅,这样印象才更深刻。自己做菜吃起来更香,学生辛苦收集来作品,还把自己喜欢作品推举给大家,这样更懂得珍惜,对鲁迅先生印象也许就一辈子不能忘了。 四、总结 总结是课结束,但我们学习讨论没有结束,这就是我们真正目,总结是为了更好延长。 篇2:少年闰土的说课稿 少年闰土的说课稿 少年闰土的说课稿 大家好! 今日我说课的课题是人教版

5、小学语文六班级第六组的一篇精读课文少年闰土。本组课文以“初识鲁迅”为专题,以“引导学生继续练习用比较快的速度读课文,体会美丽、含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神。”为重点。 少年闰土节选自鲁迅的短篇小说家乡。文章采纳倒叙的方法,生动地刻画了一个阅历丰富、聪慧能干、健康可爱的海边农村少年形象。表现了“我”和闰土儿时有过短暂而真诚的友谊,表达了对劳动人民的热爱,对美丽、自由、自然的热爱。本文语言舒缓、情感真挚,是对学生进行语言文字训练的好材料。 依据新课程标准,结合单元教学要求和本课特点,我将本课教学目标确定为: 1.熟悉“闰、胯、扁”等七个生字,正确读写“胯下、刺猬、所谓、明晃晃”等词语。

6、2.正确流利有感情地朗读课文,背诵积累精彩段落(如第一自然段)。 3.用较快的速度阅读课文,从总体上把握课文的主要内容及文章的思路。 4.抓住对闰土外貌、动作、语言的描写,体会闰土的性格特点。 5.通过理解含义深刻的句子,体会我的思想感情的变化。 6.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点为目标2、3 教学难点为目标4 少年闰土是本单元初识鲁迅的第一篇,所以,这时的学生对鲁迅还比较陌生,因此,课前我会让学生收集有关鲁迅及其作品的资料,这样在课堂上可以让学生结合单元导读和课后资料袋,帮助学生更深入地了解鲁迅。 根据本课的教学目标及学情,在教学中我将采纳导读法、品词析句法、朗读感悟法、图文结

7、合法和情景体验法等教学方法,引导学生联系生活实际,采纳读、品、悟、议的学习方式,走入文本,深入体会少年闰土的形象。 下面我将详细说说教学过程。我将本节课的教学设计为四个环节,即谈话导入,初识闰土;初读课文,理清文脉;再读课文,熟悉闰土;抒发感叹,艳羡闰土。 一、谈话导入 一上课,我便用课件出示两幅鲁迅的图像,同时这样深情地导入:学课文前,老师先给同学们看一个人的照片,他时常穿着一件朴素的中长衫,短短的头发刷子似的直竖,浓密的胡须成一个隶书的“一”字,知道这个人是谁吗?是的,这就是我国伟大的文学家鲁迅先生,从今日起,我们将随着本组课文的学习,去熟悉了解鲁迅。今日,鲁迅给我们介绍了他儿时的伙伴,少

8、年闰土,我们一起来熟悉下他! 二、初读课文整体感知 这一环节,首先让学生通过课题,知道本文是写人的文章,回顾学过的描写人物的写作方法,接着让学生自读课文,找出描写闰土外貌的句子,说说闰土给你留下了怎样的印象,然后抓住课文重点句:“啊! 闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的伴侣不知道的。”理清课文中描写的四件趣事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿,进而理解“稀奇事”一词。 阅读教学之初,最关键的是抓住一句能够统帅全文的句子,使教学始终围绕这句话有序展开,避开教学走入琐碎分析的泥潭。 三、图文结合感受看瓜刺猹的乐趣 这里先让学生自由读看瓜刺猹的对话,画出自己认为有意思的句子,我随机指

9、导朗读,如:月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了,你便捏了胡叉,轻轻地走去一句,让学生读得轻些,别把猹吓跑了。另外,“有胡叉呢! 油一般地滑。” 一句要读出猹似乎在与闰土游戏呢! 接着,我采纳自由读,分角色读这部分对话,感受看瓜刺猹的乐趣。然后,课件出示“看瓜刺猹”图,采纳引读的方式,师生合作读,再现看瓜刺猹的紧张,刺激和好玩。顺势引导学生接读第一自然段,最后,学生沟通闰土的性格特点,师生归纳出:闰土是一个机智勇敢的少年。再回扣:“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的伴侣不知道的。” 此环节采纳以读为主,通过学生自读自悟,师指导读,分角色读,图文结合读等多种形式的朗读,把学生带入

10、语境,体验看瓜刺猹的乐趣。 四、自主学习,深入了解闰土 这里我先用课件出示课文插图,学生看图,想象说话,感受闰土说的绘声绘色,我听的身临其境,闰土说的生动好玩,我听的艳羡不已。接着,学生根据我出示的阅读提示,自学其他三件稀奇事,如:雪地捕鸟,通过闰土娴熟地动作,可体会到他捕鸟阅历丰富,捕鸟结果诱人,从中我们看到了一个聪慧能干的闰土。在“海边拾贝,潮汛看鱼”中,我们又可以感受到闰土生活丰富,见多识广。 接着回扣:“啊! 闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的伴侣不知道的。”重点理解“无穷无尽”一词。 此环节教学我力求让学生自读自悟文本,教学由扶到放,引导学生潜心读书,在乐观主动的思维和情感

11、活动中,加深对闰土形象的理解和体验。 五、抒发感叹,艳羡闰土 这里我先小结引说,比照我与闰土的不同,我设计这样的引语:多么稀奇的事啊! 面对聪慧能干,机智勇敢,见多识广的闰土,我有什么样的感受。同学们一起看看第十六自然段,看看你读懂了什么?引导学生体会“啊!”中包含的艳羡和对闰土自由安闲生活的向往。 接着,借用联系上下文,图文对比,联系生活等方式,帮助学生体会“四角的天空”的深刻内涵,然后,通过角色体验深化理解,运用“当闰土的时候,我在的句式进行说话练习,体会闰土是天上的鸟,海中的鱼,而我是井中的蛙,笼中的鸟。最后,通过读来体会的艳羡之情,不满之愤,啊 此环节在引导学生抓住关键字词,联系上下文

12、理解文意的过程中,加上多媒体图片对比,合理想象,联系实际,不仅很快理解了文意,还把握了学习语文的方法。 六、积累语言,结束课堂 引导学生回归课文第一自然,结束教学。 聪慧伶俐,机智勇敢,见多识广的少年闰土,不仅让难以忘怀,也深深地印在我们的脑海里,特殊是他看瓜刺猹的这一幕(出示看瓜刺猹图,并配以仲夏之夜钢琴曲)学生深情地朗读第一自然段。 至此,本课堂基本结束,我将用这样一段话进行课堂小结:这节课我们上到这,下节课我们学习是如何将少年闰土介绍给我们熟悉的,并给我们留下深刻印象。 课件出示作业超市: 1.熟读、抄写课文第一自然段。 2.根据课文第二幅插图,描写两人对话时的神情,动作和语言。 板书设

13、计 最后,说说本课的板书设计,此板书简洁概括了课文的主要事件,突出了闰土的性格特点,使学生一目了然获悉课文教学重点。 少年闰土 各位老师,我的说课到此结束,感谢! 篇3:少年闰土说课稿 今日,我说课的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文五班级上册的一篇文章少年闰土(板书标题)。 我说课的内容分为七个部分(课件展现) 一、教材分析(课件展现) 少年闰土选自鲁迅的小说家乡,全文通过“我”的回忆,描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪慧能干的农家少年形象,反映了“我”和他儿时那短暂而真挚的友谊以及对他的怀念之情。全文以“忆盼见佩思”为线索,先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相

14、识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。本课在写作上有三个特点: 1、采纳倒叙手法; 2、通过人物的言行及外貌来反映人物特点; 3、文中有许多含义深刻的语句,较好的表达了的思想感情。这篇课文所在的第五组教材是以“初识鲁迅”为专题编排的,本文是这组教材的第一篇课文,也是四篇课文中唯一一篇鲁迅自己的作品,能够让学生直观地感受鲁迅的情感,了解鲁迅的文学成就的窗口。 二、教学目标(课件展现) 根据教材的编排意图、课文本身的特点及学生的实际情况,我制定了以下的教学目标 1、知识与技能目标:熟悉本课的生字新词,能正确读写;理解文中含义深刻

15、的句子。 2、过程与方法目标:通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点;了解的写作方法。 3、情感态度与价值观目标:体会文中“我”思想感情的变化,体会闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。 要说明的是,这三个维度的教学目标是有机地融合在一起的,只是为了阐述的便利才分条陈述。 三、教学重难点(课件展现) 重点:学习对四件稀奇事的详略描写;揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。 难点:理解含义深刻的句子,体会作品的内涵。 四、教法与学法(课件展现) 根据新课标提倡的“人文、自主、合作、探究、创新”的精神,并结合本单元的重点,我确定了如下的教法与学法方法: 1、通过快速阅读课文,理清文章脉络,让学生从总体上感知课文内容。 2、通过对课文中主要事件和重要词语的学习,让学生体会和把握少年闰土的性格特点及的思想感情。 3、以学生自行研读为主,探究发现为手段,培育学生自读、自悟的能力。 这样的设计能使学生对

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