小学语文微型课教学方案.doc

1、-小学语文微型课教案上传: 信 更新时间：2021-1-9 13:58:41草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章容。体会作者是如观察、如展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进展词语积累。教学重点：默读课文，把握文章容。教学难点：体会作者是如观察、如展开想象和表达自己独特感受的。教学时间：1课时。教学过程：一谈话导入：同学们，我们学习过了猫、珍珠鸟和海豚救人这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常得意，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同

2、走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是.学生齐说课题，教师板书二整体感知课文容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反响预习情况。3、默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象.之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。三默读课文，把握容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的.2、学生自学，教师巡视。3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：1从归来的游侠中，体会作者的独特感受：我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然

3、的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。追问：作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢.小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。2从村民和谐生活中，体会作者的独特感受：可抓住驻足痴望、攀谈得很投机似的等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。3从音乐演奏会中，体会作者的独特感受：他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！学生可以通过音韵、灵泉体会作者丰富的想象力。作者认为甲

4、虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么.4从村民的勤勉劳动中，体会作者的独特感受：是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗.生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。四情感升华，感受写法：1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢.同桌相互讨论讨论。2、师生交流：1认真观察事物，特别是观察容易被大家无视的小生灵，而且有自己独特的视角；2能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；3喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；4热爱大自然，热

5、爱生活。3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾局部，读出作者这份情怀。五将自己喜欢的词句摘录在采集本上。观 潮教学设计【教学目标】1能顺利地朗读课文，理解课文容。2体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景法。3激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。【教学重点】精彩的场面描写，精巧的构造安排。【教学难点】抓住景物特点，多角度摹状的写景法。【课时安排】一课时【教学流程】一、激情导入同学们看过涨潮的壮观景象吗.下面请观看被前人称为壮观天下无的江涌潮课件展示江涌潮及观潮盛况。同学们，江涌潮从角度看最为壮观。每年的中秋节前后，涌潮潮头壁立，波涛汹涌

6、，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起千堆雪。双龙相扑碰头潮、白练横江一线潮、蛟龙脱锁回头潮和月影银涛夜半潮，吸引着无数海外游客。让我们去感受江涌潮吧！二、介绍作者和背景1请学生介绍作者，教师补充。密 1232约1298南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍，后为兴今属人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与文英梦窗并称二窗。他工诗能文，亦善书画。著有草窗韵语、草窗词、武林旧事、癸辛杂识等。此篇选自武林旧事。武林旧事一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。2介绍背景。在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城

7、南今由于江水改道已移至，每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。三、初读，整体感知，通文意1请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受塘江大潮的气势。2请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。3四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。4全班围提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。5熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面.给它们起个名字。明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮

8、图。四、研读，合作探究，知涵1课件展示研读目标。(1)作者是从哪几个面对潮来之状进展描写的.写出了江潮怎样的特点.(2)作者在观潮这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在潮上，立足点在观上。作者是从哪些面写观潮的.颐和园 教学设计学习目标1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、红、痕迹、堤岸、玩赏等词语。2、正确、流利和较有感情地朗读课文。3、感受颐和园美丽的风光和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的法。教学重点：1、抓住重点词句理解课文容，感受颐和园

9、的美丽。2、了解课文的表达顺序。教学难点：感受颐和园美丽的风光和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的法。教学准备：收集颐和园有关的资料及图片教学步骤一、检查预习导入1、颐和园在什么地.在西郊预习了课文，记住了颐和园的哪些景点.学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充。2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音栽zi，葱cng翘舌音zh，前鼻音殿din，后鼻音廊lng爽shung葱cng。3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地。二、初步理解课文容1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的位；再看课文可以分成几段，分

10、段的根据是什么.2、学生自学，师生交流。3、讨论分段，并指导概括段意。明确：按总分总的构造式把全文分三段。第一段第1自然段：写作者对颐和园总的印象。第二段第2至5自然段：分别介绍了长廊、万寿山、湖的特点。第三段最后一个自然段：是全文的总结，和开头一段相照应，表达了作者对颐和园的赞美之情。三、学习词语1、指导分段朗读2、提出词语，讨论词义讲解词义琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。联系上下文，理解词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：草木青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华美，荣耀夺目。形态各异：形状各不一样。四布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利和较有感情地朗

11、读课文。第二课时教学目标1、学习课文写景状物的表达顺序以及抓住特点描写景物的表达法。2、了解颐和园的美丽风光，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作法。教学重点：1、理解课文容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料教学步骤一、理清脉络，把握顺序1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个 的公园。2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢.默读课文25小节，用-画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的式画出来。3、生上台交流游

12、览线路图。并完成板画。1长廊万寿山湖十七桥2通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗.小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。二、讲练结合，细品韵味1、作者是如把这些地的景物描写具体的呢.在听读课文、欣赏画面的根底上，你对哪个景点最感兴趣.自己再去细细品味。用 画出景物，抓住景物特点长廊1小导游讲解长廊。边讲边演示图片2其他学生对导游的讲解进展评价。3长廊的长和美你是怎么体会出来的.通过绿漆的柱子，红漆的栏杆分成273间。学习作者用数字说明事物的法，理解这种法的用处。4你能用不同的法来描写长廊的长吗.5如果此时此刻你就站在长

13、廊的一头，会看到什么.用向前看向上看向两旁看的句式说一说6漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：长廊真是世界上最 廊佛香阁和排云殿1请学生介绍佛香阁和排云殿。2听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌)3这些特点是从那些词句中体会出来的. (耸立、金壁辉煌、一排排)4指导朗读，读出气势。湖1导游讲解湖。2湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如用语言表现的呢 (打比)出示句子：正前面,湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。3品读句子，理解运用打比的法。句式练习：湖真美呀， 。湖的水真绿呀， 。4换词法体会滑字。(通过滑划的互换，体会湖的静,游船,画舫的慢,间接表现湖的美)5背一背这句话。十七桥1导游讲解十七桥。2发散思维：十七桥上的狮子有哪些形态呢(出示练习题：桥栏杆上有上百根柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的 、有的、有的 这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是一样的。 这17桥真 ！3师小结：抓住特点描写景物的表达法。